МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ
ОНЛАЙН-КОНФЕРЕНЦИЯ:
ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ

Big Bang, произошедший в сфере образования в условиях 2020 года и изменивший принципы организации учебного процесса во всем мире на некоторый период, привнес цифровые технологии в нашу жизнь прочно и надолго.

В рамках секции мы обсудим технологическую и этическую стороны развития бизнес-процессов высшего образования через призму экрана, когда роль личных качеств, харизма уходят на второй план, а важнейшую роль в принятии решений играет электронный след и рейтинги цифровых метрик. Рассмотрим и разберем реальные кейсы от коллег-практиков из разных стран по текущей ситуации и стратегиям будущего. 

Ответим на вопрос: как продвигать online курсы и программы в условиях высокой конкуренции.

Стремительное развитие технологий создало предпосылки для цифровой трансформации университета. Цифровой контент, онлайн-технологии, виртуальные симуляторы, тренажеры и другие цифровые сервисы стали неотъемлемой частью образовательного процесса. Могут ли технологии полностью заменить преподавателя или они являются лишь инструментом в его руках для повышения эффективности обучения? Как добиться высоких результатов обучения и сократить время на освоение сложного материала с помощью различных платформенных решений и сервисов?


В рамках трека будут рассмотрены вопросы создания и использования в образовательном процессе университета цифровых образовательных ресурсов и сервисов в контексте повышения качества образования. Будут представлены новые разработки IT-компаний в области образования, а также цифровые сервисы и продукты, создаваемые различными университетами в рамках проекта «Цифровой университет».

Задача университета - создать образовательную среду, в которой каждый обучающийся будет способен выбирать образовательный путь и реализовать свой личностный потенциал с использованием сервисов цифровой образовательной среды.

Трек посвящен вопросам индивидуализации обучения в высшей школе. На дискуссионных площадках будут затронуты организационно-технические проблемы обеспечения реального выбора студентом своего образовательного пути и способы управления материальными и финансовыми ресурсами в случае, когда каждый студент учится на уникальной траектории.

Одним из условий успешности студента является квалифицированная тьюторская поддержка и сопровождение индивидуализированного обучения на основе анализа данных его цифрового следа. В рамках трека участники поделятся опытом разработки инструментов учебной аналитики для обеспечения поддержки и прогнозирования успешности обучающихся.

В секции будут представлены программы ДПО для сотрудников университетов от сети Международных научно-методических центров распространения лучших практик преподавания математики, информатики и цифровых технологий. Центры созданы в рамках проекта «Кадры для цифровой экономики» и реализуют программы подготовки, переподготовки и стажировки. Обучение для научно-педагогических работников и аспирантов образовательных организаций высшего образования бесплатно. Все успешно прошедшие обучение получают учебно-методические материалы и помощь по запуску курсов в своих университетах.

Во время секции вы сможете познакомиться с предлагаемыми образовательными программами, а также задать вопросы разработчикам программ.


Участники

1. Уральский федеральный университет. Созыкин Андрей Владимирович, проректор по развитию образовательной деятельности УрФУ. Центр трансфера компетенций цифровой экономики.
2. Санкт-Петербургский государственный университет. Тема и докладчик уточняются.
3. Высшая школа экономики. Тема и докладчик уточняются.
4. Московский инженерно-физический институт. Тема и докладчик уточняются.
5. Томский государственный университет. Тема и докладчик уточняются.

Согласно национальным целям, к 2030 году Россия должна присутствовать в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок. Одним из перспективных инструментов достижения обозначенной стратегической цели призваны научно-образовательные центры мирового.

В настоящее время в России идет активный процесс формирования НОЦ и разработки соответствующих программ развития центров. На территории Свердловской, Челябинской и Курганской областей создан Уральский межрегиональный научно-образовательный центр мирового уровня «Передовые производственные технологии и материалы» (УМНОЦ). Одной из задач Центра является опережающая подготовка кадров по перспективным направлениям научно-технологического развития.  

Какие компетенции будут востребованы со стороны индустриальных партнеров Уральского межрегионального НОЦ? Какие современные инструменты наиболее полезны для организации эффективного сотрудничества и взаимодействия между всеми участниками консорциума в области образовательной деятельности? Каким образом повысить эффективность реализации совместных научно-технологических проектов УМНОЦ?

Обсуждению этих вопросов будет посвящена научная секция конференции. Мы приглашаем университеты, научные институты, производственные компании, участников Уральского межрегионального НОЦ, а также представителей экспертного сообщества, других научно-образовательных центров, успешно реализующих образовательные программы, обменяться мнениями и собственным опытом для повышения качества образовательного направления в рамках деятельности УМНОЦ.

Методический семинар для научно-педагогических работников УрФУ с участием научно-педагогических работников из образовательной организации-разработчика (МФТИ), входящей в топ-200 предметных глобальных рейтингов,  привлекаемых к разработке, реализации и тиражированию передовой образовательной программы (образовательного контента).

Семинар проводится с целью обсуждения вопросов обеспечения качества разработанной передовой образовательной программы по направлению подготовки 10.00.00 ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, а также вопросов реализации онлайн-курсов и внедрения разработанной передовой образовательной программы (образовательного контента) в рамках обеспечения ее тиражирования.

Скорость изменений, цифровизация общества, конкурентность в образовательном пространстве, необходимость перехода на дистанционное обучение в связи с эпидемиологической обстановкой – все это обуславливает важность обсуждения вопросов дидактики в современном образовании.
Цифровая дидактика – один из разделов педагогики, исследующий формирование результатов обучения у слушателей в цифровой среде.
Цель нашей секции – обсудить, как действовать преподавателям, университетам для достижения студентами результатов обучения, актуальных в современном обществе. В ходе дискуссии предлагается обсудить следующие вопросы:

• Чему учить? Как проектируются результаты обучения в образовательных программах?
• Как учить? Какие методики, технологии используются для формирования результатов обучения?
• Какими новыми компетенциями должен обладать преподаватель вуза? Что университет должен делать для развития этих компетенций у преподавателей?

Эффективность применения цифровых технологий в образовании до сегодняшнего момента является дискуссионным вопросом, привлекающим внимание исследователей и методологов в области образования. С одной стороны, это расширяет образовательные возможности обучающихся и позволяет сократить неравенство в доступе к качественному образованию. С другой стороны, приводит к снижению доли наиболее ценного компонента традиционного образовательного процесса – контактной работы преподавателя и студента.
Как повлияет широкое внедрение онлайн-технологий на качество образования? Какие риски возникают при переводе части учебного процесса в дистанционный формат? Как это сказывается на мотивации и глубине освоения дисциплин студентами? Какие дополнительные преимущества получает преподаватель и студент в онлайн-среде и как инструменты учебной аналитики и искусственный интеллект помогают повысить эффективность обучения?
Обсуждению этих вопросов будет посвящена научная секция конференции. Мы приглашаем представителей экспертного сообщества, исследователей и молодых ученых обменяться мнениями и предложить новые подходы, методики и инструменты для повышения качества образования в условиях цифровой трансформации.​

Современный человек живет в потоке цифр - явных и скрытых. Цифровое пространство - особая реальность со своей экосредой, захватывающая человека порой сильнее, чем мир физических объектов. Цифровая экономика пристально следит за включенностью человека в цифровую реальность: кто не успевает адаптироваться - тот проигрывает. Адаптация подразумевает непрерывное обучение на протяжении всей жизни: освоение новых знаний и технологий, совершенствование профессиональных компетенций и развитие «мягких» навыков (Soft skills). Универсальные компетенции и «мягкие» навыки выходят на особое место в цифровой экономике, психологии и логике жизни. Меняется само отношение к знанию: информацию необходимо превращать в знание, знание нужно применять для трансформации реальности, современный человек должен уметь критически и системно мыслить, создавать инновации, продвигать себя и объединять вокруг себя единомышленников. Секция посвящена ключевым компетенциям кадров для цифровой экономики и способам их развития. Какие требования предъявляются к выпускникам вуза в связи с переходом к новому технологическому укладу? Как изменится рынок труда через 10-20-30 лет? Сможет ли заменить искусственный интеллект большинство рутинных процессов на предприятии? Что же будет определять успешность человека в цифровом мире? Участники обсудят эффективные способы развития востребованных универсальных компетенций и Soft skills у студентов всех направлений подготовки, обменяются опытом разработки и внедрения ядерной программы в университете как ответу на вызовы цифровизации, продемонстрируют технические решения в сфере развития универсальных компетенций.

Раздел в разработке

Пандемия перевела все проекты в онлайн. Удачей оказалось то, что одновременно это произошло во всём мире. Мы видим, как мгновенно стёрлись границы и проявились новые возможности. За восемь месяцев 2020 года мы создали пять крупных нестандартных инклюзивных проектов. Они реализуются в нескольких регионах Российской Федерации совместно с партнёрами в Израиле, США, Норвегии, Германии, Турции, Египте, Латвии, Франции, Украине.

В связи с изменениями форматов возникли новые вызовы:

• Как проводить инклюзивные мероприятия в онлайн?
• Чем отличается дизайн обычной научно-практической конференции от инклюзивной? Достаточно ли обеспечить доступность для людей с особенностями передвижения, а также сурдоперевод и тифлокомментирование?
• Как обеспечить эффективное инклюзивное взаимодействие в цифровом пространстве?